训练自闭症儿童的有效方法

　　短期内，自闭症儿童不会发现与普通儿童有任何异常，但仔细观察，自闭症儿童的行为和情绪总是异常的。人们经常问，我们怎样才能改善自闭症儿童在课堂上的行为?为什么自闭症儿童不能很好地融入这个群体?为什么自闭症儿童没有情绪反应却不能控制自己?为什么孩子一开始可以做一些事情，但几分钟后就会跑掉?为什么这个孩子虽然站不稳，但仍然在摇晃和跳跃，不能像其他孩子一样观察老师，跟上周围的节奏?因为这些都是自闭症儿童的特征。

　　我们来谈谈自闭症儿童的训练方法。

　　自闭症儿童的训练方法:

　　1. 排队训练:在一组(可以使用强化物等)和常规(拉车、排队)中练习孩子的静态等待意识。

　　2. 配合小组活动训练:从简单、熟练的项目开始，培养孩子的主动性和连续性。做课前例行公事

　　3.小组活动的持续练习:运用多样化的形式和夸张的语言来不断吸引孩子的注意力(区域动作:推球、扔球、接球)。

　　4. 目标时间培训:

　　(1)以目标为中心，归纳项目。所有的项目都是为目标服务的，不仅加强了项目，也提高了孩子们的能力不足。

　　(2)目标任务分解练习:如果目标太难，把目标分解成几个小目标，从最简单的练习，激发孩子的学习兴趣。

　　(3)每个项目都应该以鼓励和诱导的方式连接起来，不给孩子自由玩耍的时间。

　　5. 培养孩子的倾听习惯:

　　孩子听指示的前提是父母要听指示，父母是孩子的老师，因此，每一句话、每一个动作都会给孩子留下印象，形成习惯，好习惯是久而久之形成的，反之亦然(如:上、班习惯)。

　　6. 感觉系统的补救训练

　　知觉障碍主要来自自闭症儿童,这种儿童适应集体困难,坚持,等待着可怜的意识、情绪不稳定(兴奋,尖叫)对环境的感知太敏感,轻微改变外面的世界,他们会缺乏一种安全感,因此,类不会合作,解决这样的问题孩子,同步的知觉刺激。解决这一问题的关键是增强感知学习。

　　通过以上详细的介绍，对于自闭症儿童的训练方法，希望对家长有所帮助。由于孤独症没有专门的药物，早期诊断和干预可以改善预后。